Выполнив свой второй шаг, Ваня возвращается на пульт управления, уточняет, может ли уже идти на лекцию «Политические реформы Петра I». Дежурный учитель сообщает, что этот шаг Ваня выполнить пока не может: часть ребят, нуждающихся в изучении этой темы, ещё не закончили работу в парах, через 15-20 минут они освободятся и лекция начнётся. Но Ваня не сидит без дела: хотя на лекцию идти пока не нужно, зато можно «перепрыгнув» через третий шаг, приступить к четвертому – проверить у Антона выполнение индивидуальных заданий N по русскому языку. Эти упражнения Ваня уже когда-то делал, получил за них «пятерку» (обо всём этом есть информация в специальном табло учёта на пульте управления).

Далее перечислим, чем ещё сегодня занимался наш ученик. Проверив Антона, он с другими 23 ребятами поработал на лекции по истории, сделал большой перерыв – пообедал в столовой, затем обучил Мишу теме «Природные сообщества», взамен учился у Миши теме «Экологические факторы». После чего по русскому языку по карточке начал индивидуально осваивать тему (для последующей передачи) «Обособление приложений». Ваня читал текст карточки по частям, после каждой части отвечал на вопросы и выполнял небольшие задания. Осилив почти три четверти карточки, дойдя до вопросов и заданий ко всей теме, услышал звонок: 13-30 – это значит, что учебный день закончился. Тему предстоит завершить на следующий день; наверное, для Вани он с этого и начнётся. Наш ученик спешит на пульт управления отчитаться.

Но Ваня из школы пока не уходит, сегодня тот день, когда собираются постоянные отряды. В его отряде 9 человек разного возраста, с первого по девятый год обучения (школа девятилетняя). В 13-55 все собрались, сели за круглый стол. Обсуждение в отряде организовал командир. Каждый из ребят по очереди говорил о выполнении своего индивидуального плана: о том, что сегодня ему удалось, какие были проблемы, чем они были вызваны, что нужно делать, чтобы их устранить, какие есть интересы, потребности; что каждому предстоит делать; кому сегодня помог, с кем сотрудничество было полезно, кто из ребят мешал; как должна быть организована жизнедеятельность в школе и т.д. Ваня тоже высказался, оказалось, у него была сложность при самостоятельном изучении темы «Обособление приложений»: карточка оказалась такой большой, что пока Ваня дочитал текст до конца, он забыл, о чём говорилось в начале. Командир зафиксировал вопросы и пожелания каждого члена отряда, чтобы рассказать об этом на совете командиров. Организовать плодотворное общение в отряде командиру помогал педагог – куратор.