Таким образом, фонемный анализ в своем формировании проходит следующие стадии:

1)  интонационное выделение последовательности фонем и общий фонемный анализ слова, при котором создается общая модель последовательности фонем;

2)  дифференциация гласных и согласных фонем и установление места ударения в слове, в результате чего создается более конкретная модель фонемного состава слова, указывающая на наличие гласных и согласных фонем и их чередование;

3)  дифференциация твердости—мягкости и звонкости—глухости согласных фонем и моделирование основных фонематических отношений в слове.

Путь формирования фонемного анализа идет от наиболее общих свойств фонемного состава слова ко все более конкретной и дифференцированной фонемной структуре. В ходе формирования    используются    разнообразные

приемы, развивающие фонематический слух. Таких приемов много, и они различны: сопоставление моделей фонемного состава слов между собой и установление их сходства и различия; придумывание по заданной модели ряда слов, имеющих одинаковую фонемную структуру, и т. п.

Фонемный анализ слов не заканчивается на умении детей составить модель слова с использованием графической схемы и фишек.

Следующая ступень состоит в снятии графической схемы, а затем и фишек и в переходе от громкого проговаривания слова сначала к про-говариванию шепотом, а затем и к действию, производимому в уме со звуковым образом слова. Лишь тогда, когда ребенок может произвести фонемный анализ слова в уме, определив последовательность фонем, дав их характеристику и указав их общее количество и место, можно считать формирование действия законченным, а общую ориентацию в фонемной системе языка созданной.

Тем самым создана важнейшая предпосылка для формирования ориентировочной основы действия по воссозданию звуковой формы слова по его графической (буквенной) модели.

Общая схема формирования фонемного анализа представлена на рис. 1. Уже в конце этого этапа целесообразно познакомить детей с возможностью трансформации одного слова в другое при изменении гласных и согласных фонем.