§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Эльконин Д.Б. Этапы формирования действия чтения:Фонемный анализ слов//Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. - М.: Знание, 1976. - 64 с.
Стр. 11 После того как дети научатся достаточно свободно оперировать обозначениями гласных фонем, можно переходить к следующему этапу, который мы для краткости назвали «словоизменение»3. Суть этого этапа состоит в формировании у детей ориентации на гласные буквы и фонемы. Действие, которое надо учиться производить, заключается в получении нового слова или звукосочетания при замене только одной гласной буквы в слове. Дети получают полоску из картона, на которой вертикально написаны все гласные буквы: а-я-у-ю-э-е-о-е-ы-и, и рисунок предмета со схемой слова-названия. Они производят фонемный анализ слова и, найдя в схеме место гласной, ставят полоску так, чтобы гласная буква находилась в клеточке, соответствующей фонеме. Затем, последовательно двигая полоску и тем самым заменяя одну гласную букву другой, дети «прочитывают» получающиеся при этом слова и указывают, какое изменение при замене гласной буквы происходит с предшествующей согласной. При получении бессмысленного звукосочетания дети указывают, что такого слова в нашем языке нет. В большинстве случаев детей не смущает получение бессмысленных звукосочетаний, и они превращают действие словоизменения в увлекательную игру. Мы нашли такое слово, которое при изменении гласных букв образует довольно много новых слов. Это мел. Из него можно последовательно получить слова: мал, мял, мул, мюл, мол, мёл, мыл, мил (рис. 3). При дальнейшей работе не обязательно давать картинку и готовую схему слова-названия. Учитель произносит слово, а дети сами чертят схему фонемного состава слова и, поставив на место, где должна быть гласная фонема, соответствующую букву полоски, производят трансформацию одного слова в другое. Действие трансформации надо производить над самыми разными словами, находя такие, которые при замене одной гласной буквы давали бы возможно большее количество новых слов (стол, стул, стыл, стал; лук, люк, лак). Словоизменение можно производить почти с любым словом, заменяя гласную, стоящую не только в середине слова, но и в конце (мама, маме, маму, мамы). Во всех случаях необходимо обращать внимание на возможные изменения в ударении. |
Реклама
|
||