План   урока

1.      Беседа по содержанию иллюстративных пособий.

2.      Сравнение линии горизонта на картинах и таблицах.

3.      Рассказ учителя о горизонте.

4.      Обобщение знаний об изменении горизонта и липни горизонта при движении и при поднятии на высоту (по картинам, таблицам).

5.      Задание на дом.

Оборудование: картины «Линия горизонта на суше», «Линия горизонта на море», «Изменение горизонта при поднятии на высоту».

Содержание  урока

Урок начинается беседой по картинам для раскрытия их содержания. Учитель должен добиться понимания детьми ряда явлений, которые не соответствуют действительности (рельсы на железной дороге сходятся, столбы становятся меньше по мере их удаления от наблюдения, небо сходится с землей). Учащимся предлагается внимательно посмотреть на картину и найти ту линию, где небо как бы сходится с землей. Учитель следит за тем, чтобы была показана вся линия горизонта.

Проводя по линии горизонта указкой, учитель говорит, что линию, где нам кажется, что небо сходится с землей, называют линией горизонта. Учитель предлагает вспомнить, приходилось ли детям видеть на местности, что небо сходится с землей. Можно ли дойти до того места, где небо и земля сходятся? Почему нельзя?

Учитель подводит детей к выводу; нам только кажется, что небо сходится с землей, если же пойти в ту сторону, небо будет от нас «отходить» все дальше и дальше. Если бы небо с землей сходились, там был бы конец земли. Дети из собственного опыта знают, что когда они ходили и ездили в разных направлениях от дома, то конца земли не видели и небо «отходило» от них по мере их движения вперед.

Учитель чертит на доске, а дети записывают в тетради, что называется линией горизонта (линия, где небо как бы сходится с землей), и рассматривают линию горизонта на рис. 8 (с. 14 учебника).