Домашнее задание. Качество выполнения домашней работы умственно отсталыми учащимися зависит от методики проведения урока. Если урок проведен на высоком методическом уровне и учащиеся в течение его усвоили новые знания, то и домашняя работа не вызовет у них затруднений. Виды домашних заданий по географии весьма разнообразны.

1.      Устные домашние задания заключаются в изучении и закреплении с помощью вопросов материала по учебнику, в подготовке ответов на основе работы с картой и глобусом.

2.      Письменные задания: запись наблюдений в «Дневниках наблюдений», в «Календарях погоды», заполнение готовых схем, зарисовки географических объектов, в процессе которых у умственно отсталых учащихся формируются наиболее полные представления о предмете, его свойствах.

3.      Задания практического характера: наблюдения на географической площадке, измерения для составления планов предметов или местности, моделирование, составление коллекций.

Сообщение домашнего задания должно сопровождаться объяснением его в течение 3—5 мин. Желательно для умственно отсталых учащихся показать образец предстоящей работы.

Домашнее задание следует давать только после того, как учащиеся усвоят новый материал.