Самостоятельную практическую работу учащиеся должны сопровождать записями и зарисовками, лепкой и моделированием. Во время зарисовок, лепки и моделирования учащиеся вспомогательных школ внимательнее всматриваются в изображаемый предмет или явление, замечают в нем такие особенности, на которые без применения этих приемов обучения они не обратили бы внимания. Записи выводов или подписи под рисунками позволяют детям уточнять формулировки, лучше запоминать географические термины.

§ 20. РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ

Для закрепления полученных знаний на уроках географии во вспомогательной школе с V по VIII класс проводится работа в тетради. Тетрадь приучает учащихся к систематическому труду, воспитывает самостоятельность и самоконтроль.

В тетради фиксируются наблюдения, опыты, делаются краткие записи, помогающие развитию наблюдательности детей. Основное место в тетради занимают рисунки школьников и краткие выводы по теме. Краткие записи, связанные с рисунками, развивают мышление ребенка, помогают закрепить в сознании образ предмета и его название.

Рисунки и записи усложняются от класса к классу в связи с нарастанием знаний у детей и развитием умений.

Первое требование, предъявляемое к ведению тетрадей, — правильное отражение содержания изучаемого материала, и поэтому учитель должен очень четко указывать детям, что и как надо зарисовать или записать на уроке или во время выполнения домашнего задания. Эти записи и зарисовки помогут в дальнейшем повторить изученное по географии.

Учащиеся в тетрадях должны ответить на вопросы, записанные учителем на доске, кратко описать опыт, наблюдения, экскурсию.

Важны форма рисунка и записи. Чем младше ученик, чем меньше он умеет, тем проще фиксированные им наблюдения. Для умственно отсталых учащихся легче нарисовать, чем записать. Если записи ведутся неправильно, велики по объему, трудны по тексту, то они могут помешать успешному изучению географии и закреплению навыка грамотного письма.