В последнее время широкое применение в школьной практике нашло еще одно пособие — кодоскоп (классная оптическая доска). На кодоскопе можно демонстрировать специальные транспаранты (цветные схемы, рисунки, разрезы, профили и т. д.), выполненные на прозрачной пленке фабричным способом. С помощью транспарантов можно показать динамику процессов (например, зарастание озера, образование террас, возникновение циклона и т. д.). Это достигается тем, что кадры транспаранта накладываются последовательно один на другой. Кодоскоп позволяет воспроизводить на экране любой рисунок, схему, профиль и т. д., выполненный учителем на пленке непосредственно на столике аппарата обычным фломастером, пастой, шариковой ручкой и прочими средствами.

§ 19. ПРАКТИЧЕСКИЕ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

Новые задачи, поставленные перед вспомогательной школой, помимо вооружения учащихся системой знаний, умений и навыков, требуют развития у учащихся творческой деятельности, обеспечивающей их познавательную самостоятельность.

В программе для вспомогательных школ указано, что самостоятельные работы, проводимые в процессе изучения географии, преследуют две основные цели: вооружить учащихся необходимыми практическими навыками и умением переносить эти навыки на другие виды деятельности.

Самостоятельность учащихся при добывании знаний и их критическое осмысливание составляет одно из обязательных условий, обеспечивающих превращение знаний в убеждения.

Для правильного и прочного усвоения учебного материала необходимо, чтобы его изложение опиралось на непосредственное восприятие учащимися природных объектов; кроме того, следует практиковать самостоятельные виды деятельности. Самостоятельная работа на уроках географии во вспомогательной школе включает выполнение определенных заданий, над которыми учащиеся работают как под руководством учителя, так и без него.

Одним из методов обучения является практический, включающий элементы самостоятельной работы. Если характерная особенность практических работ — применение полученных знаний на практике, то основа самостоятельной работы — приобретение новых знаний и их применение для решения практических задач. Коррекционная особенность практических работ велика: они способствуют развитию практических умений и навыков, необходимых в жизни (умение измерять предметы, ориентироваться на местности по Солнцу и местным признакам, обобщать проведенные наблюдения). Практические работы коррегируют интеллектуальную недостаточность (СНОСКА: Т. И. Пороцкая. Методы преподавания географии во вспомогательной школе. Сб. «Опыт учебно-воспитательной работы во вспомогательной школе» под редакцией Н. Ф. Кузъминой-Сыромятниковой. М„ 1963, с. 27). Они помогают умственно отсталым учащимся лучше понимать причинно-следственные зависимости явлений, уточняют и обогащают представления, помогают анализировать и сравнивать предметы, выделяя главное и второстепенное.