Подводя учащихся на основе сравнения однородных объектов к правильному обобщению их существенных признаков, учитель обеспечивает усвоение учащимися общего понятия. Устанавливая с помощью карты, картин, художественных описаний различий между изучаемыми объектами по величине, географическому положению, учащиеся усваивают главные особенности конкретных объектов. Таким образом усваивается необходимый  минимум единичных понятий.

После формирования представлений и понятий учащихся подводят к определению. Определение — это раскрытие содержания понятия. В определении содержится указание наиболее существенных признаков предметов и явлений, охватываемых данным понятием, раскрывается отношение его к другим, более общим понятиям. В определении фиксируется наиболее важное, что должно быть усвоено при овладении понятием. Всякое понятие может быть выражено словами. Работа над понятиями во вспомогательной школе всегда должна сопровождаться обогащением словарного запаса, географическими терминами, развитием связной речи.

Учителю рекомендуется на уроках неоднократно возвращаться к одному и тому же понятию, обогащая его новым содержанием, углубляя и расширяя в сознании учащихся.

Например, после знакомства детей с новым понятием «план» (V класс) учитель вначале предлагает рассмотреть рисунок и фотографию предмета, рисунок и вид местности сверху, с самолета, обвести предмет (кубик, спичечную коробку) карандашом, затем переходит к измерительным работам. Изображая предмет на бумаге в уменьшенном виде, учитель вводит новый термин «план». На следующем уроке формируется понятие о масштабе и объемных предметах, которые необходимо изобразить на бумаге; содержание понятия углубляется черчением плана класса, местности. Расширяются понятия при сравнении плана и карты. Приучив детей сравнивать отдельные элементы объектов, учитель переходит к более сложным сравнениям, включающим установление причинных связей. Например, при сравнении рек Сырдарьи и Амударьи выясняется, почему они текут на север, впадают в Аральское озеро, а Зеравшан не доносит свои воды до других рек, озер, а теряется в песках.