Умственно отсталые учащиеся должны усвоить, например, что все реки имеют устье, исток, правый берег, левый берег, притоки. Необходимо довести до их сознания, что изменение несущественных признаков или свойств предмета не влияет на определение понятия. Например, река может иметь один или несколько притоков, широкое или узкое русло, доносить свои воды до другой реки, моря или теряться в песках (река Зера, Вешан в Узбекистане).

Образованию географических представлений способствует карта. Только на основе карты учащиеся могут воссоздать пространственное расположение объекта как составного элемента географического представления.

Географические представления могут быть образованы и на основе устного рассказа и чтения текста книги.

Учитель должен научить детей распознавать географические объекты по их существенным признакам. Называя один или несколько существенных признаков предмета, учитель предлагает учащимся узнать сам предмет: большая впадина на поверхности земли, заполненная водой (Озеро). Или учитель предлагает ответить, как называется круговая линия на глобусе, которая делит земной шар на северное и южное полушария (Экватор). Таким образом, характерные признаки предмета помогли учащимся правильно определить сам предмет.

Только систематическая работа по выяснению существенных признаков и свойств приводит к тому, что у детей формируются осознанные представления об отдельных природных объектах. Поэтому важную роль в психической деятельности детей-олигофренов играют зрительные, слуховые, двигательные (моторные), осязательные, обонятельные, вкусовые и другие представления, являющиеся образами предметов.

Наличие у детей-олигофренов отчетливых и точных, представлений дает возможность формировать понятия.

Коррекционно-воспитательиая работа по формированию и уточнению понятий состоит, прежде всего, в обогащении запаса представлений, разнообразии упражнений и методов обучения, особенно в отношении взаимодействия различных анализаторных систем и взаимной компенсации их. Большое значение при этом придается активизации всех этапов обучения и всех видов упражнений.