§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Григорьянц А.Г. Методика обучения географии во вспомогательной школе/ А. Г. Григорьянц.-- Ташкент: Укитувчи, 1980. - 163 с.
Стр. 15 В V классах школ Узбекской ССР необходимо дать понятия о физической карте республики. Цель знакомства с картой — с опорой на изучение своей местности создать у олигофренов первоначальное представление о физической карте Узбекской ССР, а затем—СССР. Работа с картой продолжается на протяжении всего учебного года. Знакомство с условными знаками карты должно быть основано на сопоставлении их с соответствующими картинами природы своей местности. Нужно стремиться к тому, чтобы карта была для детей таким же источником знаний, как и книга. Курс географии в V классе заканчивается темой «Картины природы и жизни населения на земном шаре», связанной с предыдущей «Тепловые пояса на земном шаре». Такая последовательность в изучении курса географии помотает усвоить причинно-следственные зависимости между расположением стран и их природой, получить элементарные сведения о жизни населения в странах с жарким, холодным и умеренным климатом. В теме «Земной шар» учащиеся знакомятся с глобусом и картой полушарий, расположением на них частей света и океанов, с географическим положением нашей Родины, республики. Изучая последние темы, учащиеся получают представление о климате. Учитывая сложность усвоения понятия «климат», необходимо проводить с детьми систематические наблюдения над погодой, записывать выводы по сезонам и в конце года. Курс географии VI класса посвящен изучению нашей Родины, обзору физической карты, знакомству с границами страны, с названиями союзных республик, природой и трудом советских людей в различных природных зонах (полярная зона, тундра, лесная полоса, степи, пустыни, области высоких гор, субтропики СССР). При характеристике каждой зоны ученикам даются понятия о природных условиях, богатствах, об основных занятиях населения: учащиеся узнают об успехах, достигнутых за годы Советской власти, о том, как природные условия изменяются под воздействием труда людей. Центральное место при изучении каждой темы уделяется рациональному использованию природных богатств. Необходимо подчеркнуть, что непродуманное вмешательство человека нарушает равновесие в природе. Например, если вырубать леса и не заботиться о том, чтобы на месте вырубленных росли новые деревья и кустарники, то исчезнут не только растения леса, но и животные, которые в нем жили. На месте вырубленных лесов станут изменяться почвы. |
Реклама
|
||