В конце урока проводится обобщающая беседа следующего характера: 1. Что происходит при землетрясении? 2. Когда происходило землетрясение в г. Ашхабаде? В Ташкенте? 3. Кто помог жителям превратить Ташкент в один из красивейших городов нашей страны?

Задание на дом: прочитать рассказ «Землетрясение в Италии».

§ 33. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В VIII КЛАССЕ

В VIII классе завершается курс географии во вспомогательной школе. На первых пяти уроках учащиеся повторяют материал, усвоенный в V—VI классах — о географии СССР. Затем учащиеся знакомятся с общим обзором природных условий страны и каждой союзной республики в отдельности. Заканчивается курс изучением географии своей области или района.

Формируя понятия о республике, о родном крае, учитель должен использовать различные методы и приемы обучения: работу с картой, на доске, в тетради, с учебником, материалы периодической печати, сообщения радио о событиях в нашей стране. В оборудование кроме различных типов карт включать картины, отражающие природу и труд республики, диапозитивы, учебные фильмы.

Учащиеся в VIII классе совершенствуют знания и навыки, полученные ранее, овладевают новыми умениями: находить на карте союзные республики (их столицы, примерные границы родной области или края), давать характеристику их природных условий и богатств, рассказывать об основных видах промышленности и сельского хозяйства в каждой союзной республике, определять направление от своего населенного пункта до Москвы и др.

Обобщая знания учащихся о союзных республиках, необходимо провести беседу о природных богатствах каждой республики, о занятиях населения, обращая внимание при этом на взаимоотношения и помощь республик, на то, как обмениваются продуктами своего труда советские люди разных республик. Учащиеся узнают о сотрудничестве и дружбе между узбекскими хлопкоробами и ивановскими ткачами. Учитель приводит дополнительные примеры дружбы народов разных союзных республик: их совместного участия в гигантских стройках страны: «хашары» во время сооружения оросительных каналов в Средней Азии, при восстановлении городов и поселков, пострадавших от стихийных бедствий (например, землетрясения, наводнения) и др. В тесном сотрудничестве работают ученые нашей страны с целью изучения, использования и охраны природных богатств. Многие примеры известны учащимся из просмотренных передач Центрального телевидения «Клуб кинопутешествий». Необходимо напомнить детям о некоторых из них и предложить рассказать о них. Сообщения детей учитель дополняет рассказами о грандиозных задачах, поставленных перед советскими людьми решениями XXV съезда КПСС, которые должны быть осуществлены в нашей стране за десятую пятилетку.