Для успешного изучения темы «Природа нашей Родины» необходимо широко, использовать карты СССР (физическую и природных зон), гербарий, настенные картины, кинофильмы, рисунки, фотографии из журналов и газет, сообщения Гидрометцентра по радио и телевидению.

Учащихся нужно научить пользоваться записанным в тетради планом характеристики природных условий каждой зоны: положение на карте, поверхность, реки и озера, времена года, растительность, животный мир, труд людей в городе и деревне.

Учащиеся должны уметь показать на карте не только, зону, но и ту часть СССР, где она расположена. Эта трудная задача может быть решена путем систематических упражнений по карте.

Рельеф природной зоны характеризуется в общих чертах, например: «в основном равнинный», «разнообразный — есть равнины и горы» и т. д.

Характеристика времен года должна сопровождаться описанием зимы и лета с указанием характерных температур, общей оценки осадков (много — мало). При этом необходимо связывать особенности времен года с характером освещенности данной территории Солнцем в летнее и зимнее время, Например, «над пустынями летом Солнце высоко поднимается над горизонтом. Почти отвесно падающие лучи сильно нагревают    здесь поверхность  Земли». Или «над тундрой даже летом Солнце не поднимается высоко над горизонтом, его лучи косо скользят по поверхности Земли и поэтому нагревают ее слабо». Из подобных посылок и должны исходить учащиеся при рассуждении об особенностях времен года, растительности, животного мира, труда  людей  в сельском  хозяйстве. Такая последовательность логических рассуждений поможет детям постепенно все более сознательно усваивать материал не только данной темы, но и материал о    шарообразности Земли и об изменении ее положения во время годового движения вокруг Солнца (7 класс).

Очень важно научить детей сравнивать особенности той или иной природной зоны с природой и трудом людей своего края.

Учитель обращает внимание учеников на раскрытие причинных связей и зависимостей между климатом, растительным и животным миром; например, приспособленность, к жизни верблюдов, северных оленей. Изучение учебного материала в сравнении способствует развитию мышления детей, конкретизации получаемых знаний, повышению их интереса к предмету.