Содержание  урока

Учитель сообщает тему урока, а затем вывешивает самодельную таблицу с изображением рисунка и плана какого-либо предмета (кубика, бруска, пузырька с чернилами и т. д.).

Учащиеся рассматривают таблицу, находят существенное отличие плана от рисунка. Учитель предлагает рассмотреть рисунок и план спичечной коробки и рассказать, как можно приготовить план этого предмета. Дети отвечают, что для этого достаточно положить спичечную коробку на лист бумаги и обвести ее карандашом.

Дежурные   раздают на   каждую   парту   по 2—3 геометрических фигуры (куб, цилиндр, призму и т. д.) или фигуры из набора  «Строитель», или другие предметы. Учитель дает задание:  в тетради по географии начертить   планы   полученных   фигур.   Учащиеся   выполняют задание и делают вывод: вид предмета сверху называется   его  планом.   Умственно  отсталые    справляются  с этой работой, так как на предыдущих уроках чертили план кубика, монеты, резинки.

Затем учитель предлагает начертить планы книги и стола. Учащиеся отвечают, что эти предметы по размерам больше листа их тетради и обвести их они не могут. Учитель помогает найти решение задания сообщением о возможности условного уменьшения изображаемых предметов.

Под руководством учителя учащиеся измеряют длину и ширину книги, затем  стола,  условно уменьшают их размеры и вычерчивают план.

Учитель дает определение масштаба, предлагает детям прочитать его на с. 67 учебника и рассказывает о применении масштаба при вычерчивании плана. Учитель на доске, а  учащиеся в тетрадях записывают определение плана и масштаба.

По заданию учителя дети упражняются в вычерчивании планов тех же фигур, что и в предыдущей практической работе, но с применением масштаба: уменьшают или увеличивают в 2 раза, в 4 раза и т. д.

Так как пятиклассники учатся на уроках труда выполнять разметку деталей в различных масштабах, применять линейку, прямоугольный треугольник, то выполнение указанной выше практической работы не вызывает у них затруднений. По окончании упражнений под руководством учителя учащиеся обобщают изученное на уроке, закрепляют определения понятий масштаб и план. Оставшееся время на уроке используется для упражнений в ориентировании по компасу.