Рассказывая детям о том, что без воды нет жизни на Земле, необходимо провести воспитательную работу. Прежде всего желательно рассмотреть вопросы, связанные с суеверным представлением о необыкновенных, чудесных свойствах воды. Такие выражения, как «святая вода», «святые родники и ключи», еще встречаются иногда в рассказах детей. Надо познакомить их с тем, что некоторые ключи, источники, озера действительно имеют целебную воду, которая помогает излечивать многие болезни, а раньше, когда люди не могли объяснить то, что происходит в природе, этим пользовались попы и наживали деньги, обманывая народ.

Так же использовало духовенство и другие явления: например, исчезновение родника или его внезапное появление; наводнение, землетрясение, обвалы в горах — все это представлялось людям загадочным, а объяснения священнослужителей внушали страх. Людям говорили, что «бог наказывает их за грехи». Освобождение от этих страхов, суеверий, от гнета церкви привело к тому, что народ начал борьбу со стихией, заставил воду служить себе, а не вредить. И теперь бывают наводнения, но к ним люди готовятся, укрепляют берега, заранее выселяются из низких мест. И теперь может исчезнуть родник или пробиться новый, но никто не испугается — все понимают, что это происходит по естественным причинам. Увлекательно можно рассказать о борьбе людей с засухой, с песками, с болотами. Желательно кратко, не прибегая к карте, рассказать о контрастах пустынь и оазисов и о том, каким трудом это было достигнуто.

Приводим методику проведения уроков по наиболее трудным темам.

Формы поверхности суши Урок на тему: Равнины и холмы

I      Цель   урока: познакомить учащихся с формами земной поверхности.

Образовательные и коррекционно-воспитательные задачи: сформировать понятия «равнины», «холмы», «адыры»; активизировать внимание учащихся в процессе всего урока; развивать логическое мышление во время беседы о различном положении предметов; развивать связную речь во время закрепления нового материала.