Учитель дает понятие о промежуточных сторонах горизонта, об обозначении этих сторон.

Подводится итог по проведенной практической работе: зная одну сторону горизонта, можно определить его основные и промежуточные стороны.

Задание на дом: прочитать статью «Стороны горизонта» (с. 15—16). В тетрадях по географии нарисовать основные и промежуточные стороны горизонта. Выполнить задание 5 на с. 16.

Урок на тему:  Компас.

Цель урока: познакомить учащихся с устройством компаса, правилами пользования, ориентированием по компасу.

Образовательные и коррекционно-воспитательные задачи: сформировать понятие о компасе как приборе для определения сторон горизонта; активизировать внимание учащихся при ознакомлении с устройством компаса; воспитать навык правильного пользования компасом; развивать связную речь в процессе беседы об устройстве компаса.

План урока

1.      Демонстрация кинофильма  «Как определить направление на местности».

2.      Беседа об ориентировании по местным признакам.

3.      Практическая работа, направленная на ознакомление с устройством компаса.

4.      Знакомство с  правилами пользования компасом.

5.      Упражнения по определению сторон горизонта по компасу.

6.      Работа на доске и в тетрадях, связанная с упражнениями в изображении сторон горизонта.

7.      Работа с учебником.

8.      Обобщение материала урока.

9.      Задание на дом.

Оборудование: разборная модель компаса, раздаточные компасы, отдельно: намагниченная стрелка, кусочки магнита и железа.

Содержание урока

Урок начинается с демонстрации кинофильма «Как определить направление на местности». Затем проводится опрос по материалу, изученному на предыдущем уроке. Вопросы и задания по пройденному: 1) Что называется горизонтом? 2) Что называется линией горизонта? 3) Какие основные стороны горизонта вы знаете? А промежуточные? 4) Как определять стороны горизонта по Солнцу? 5) Куда падает от предметов тень в полдень? Почему? 6) Изобразить стороны горизонта на доске. 7) Изобразить передвижение от шеста-гномона на доске. В каком направлении передвигалась тень во время наблюдения? Почему она передвигалась? 8) Почему тень становилась сначала короче, а потом длиннее? Какая тень была самой короткой?