ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ И СИСТЕМА ПОСТРОЕНИЯ КУРСА ГЕОГРАФИИ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

§ 4. ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС ОБУЧЕНИЙ ГЕОГРАФИИ

География во вспомогательной школе — учебный предмет, содержанием которого являются знания элементарных основ физической и экономической географии нашей страны, своей республики и зарубежных стран.

Учителю начальных классов вспомогательной школы необходимо систематически проводить работу с учащимися в двух аспектах — по обогащению круга представлений и по развитию мыслительных операций: соотносительного анализа, сравнения, и не только по определению различия, но и по познанию сходства различных типов отношений признаков — внутривидового, межвидового, межродового сходства, что подготовит учащихся к усвоению элементарных научных географических понятий как единичных, так и общих (видовых и родовых)

Изучение географического материала во вспомогательной школе предусмотрено с первого класса. Уже в 1 классе дети знакомятся с окружающими природными явлениями на экскурсиях, наблюдают отдельные объекты природы. Во 2 классе учащиеся в процессе проведения экскурсий знакомятся с улицей, па которой расположена школа, с обозначениями названий улиц и номеров домов. Получают знания о школьном и домашнем адресе. Особое воспитательное значение придается знакомству с различными видами транспорта, правилами уличного движения. Учащиеся ежедневно проводят наблюдения за погодой, в процессе которых формируют понятия «ясно», «пасмурно», «сильный дождь», «небольшой дождь», «снег».

Необходимо требовать от учащихся использовать в своей речи вновь усвоенные слова, выражать пространственные временные отношения между конкретными объектами. Например, характеризуя признаки осени, дети должны обратить внимание на такие природные особенности, как пасмурные дни, холодные дожди, туман и т.д.

В III классе наблюдения расширяются и углубляются. Под руководством учителя учащиеся не только проводят наблюдения, но и обобщают их, устанавливают простейшие взаимосвязи природных явлений, выясняют связь между живой и неживой природой. Используя накопленный в I—II классах материал по наблюдениям, дети в III классе видят, что осенью температура воздуха понижается, дует холодный ветер, часто идут дожди, становится холоднее. Знакомясь с признаками зимы, учащиеся обращают внимание на характерные признаки: снегопад, мороз, солнце зимой поздно восходит, рано заходит, дни короче, ночи длиннее, самый короткий лень, самая длинная ночь и т. д. Эти явления должны быть взаимосвязаны в сознании ребят.