3.      На основе анализа и использования представленного в загадке описания предмета ученик дает правильную отгадку, но при ее обосновании установленные связи неполно отражаются в речи ребенка. Например, загадка: «Ой, не трогайте меня, обожгу и без огня!». Ответ: «Крапиву трогать нельзя».

4.      Ученик отгадывает правильно, но не обосновывает своего решения. Например, загадка: «Сам алый сахарный, кафтан зеленый, бархатный». Ответ: «Арбуз».

Учащиеся старших классов по сравнению с младшими школьниками осуществляли более дифференцированный анализ содержания загадок, что свидетельствует о большей четкости образов, возникающих в сознании старшеклассников. Они дают значительно большее количество правильных ответов.

Проанализируем ошибки, которые допускают учащиеся, что поможет учителю естествознания оказать помощь в их предупреждении и устранении.

Причины неправильных решений могут быть следующие:

1.      Почти полностью привлекается содержание загадки, но не учитывается какой-то один из признаков или даже отдельная характеристика, имеющаяся в описании того или другого признака. Например, отгадывая загадку про мышь «Маленький рост, длинный тонкий хвост, серая шубка, острые зубки», ученики дают такие ответы: «Белка. Она зимой серая и зубы острые, грызет орехи», «Заяц. Он маленький и серый».

2.      Осуществляется фрагментарный анализ содержания. Из нескольких признаков, характеризующих загадываемый предмет, дети выделяют один, не связывая его с другими признаками. Загадку про зайца «Быстрый прыжок, теплый пушок, красный глазок» отгадывают так: «Лягушка. Она быстро прыгает», «Зимняя шапка из меха».

Часто ребята, торопясь дать ответ, не дослушивают загадку до конца, не запоминают подробностей. Их внимание фиксируется на какой-то наиболее яркой, понятной детали текста. Отсюда отгадка строится именно на этом частном признаке, без связи с другими. На загадку «Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут» (облака), получены ответы шестиклассников: «Снежинки, потому что они летят», «Лодка. Она плывет без паруса». На загадку о репе «Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь», ученик дает ответ: «Солнце. Оно круглое и желтое».