Читают слова в столбиках на с. 175.

Читают рассказ (с. 175), обсуждают его содержание. Прочитав текст о цирке, учащиеся вспоминают, что они знают о нем, на каких представлениях бывали.

Читается отрывок из стихотворения С. Маршака (с. 176), а также стихотворение «Заяц».

Урок по теме «Звук [э], буквы Э, э».

Урок начинается с беседы о летних впечатлениях и наблюдениях детей. Учитель спрашивает, удалось ли кому-либо встречаться с таким интересным явлением природы, как эхо.

Слово эхо разбирается с помощью схемы .

Из начала этого слова дети выделяют звук [э], обращают внимание на то, что данный гласный звук они уже слышали раньше, когда выделяли его в слогах-слияниях и обозначали буквой е. Учитель сообщает детям, что звук [э] в начале слова и после гласных обозначается буквой э. Дети знакомятся с этой буквой.

Учащиеся читают и разбирают написанные на доске слова: эхо, эти, этот, эта, поэтому.

Чтение стихотворения и его разбор по вопросам: где «живет» эхо? Если ему крикнуть какое-нибудь слово, то что услышишь в ответ?

Урок по теме «Звук [э], буквы Э, э (закрепление)».

Рассматриваются рисунки на с. 180—181.

Проводится беседа о воздухоплавании — о самолетах, воздушных шарах, дирижаблях, коврах-самолетах. Каким другим словом можно заменить слово самолет? (Аэроплан.)

Учитель говорит, что в русском языке есть много слов, пришедших к нам из других языков. Среди них: аэроплан, аэростат, аэросани, аэропорт и др. Сообщает, что же общего во всех русских словах с этим иностранным началом. Затем учитель говорит еще об одном иностранном слове, которое хорошо прижилось в русском языке. Это слово тоже из греческого: электрон — смола, янтарь. В давнюю пору заметили, что если потереть рукой янтарь, то на нем появятся электрические разряды.

Учитель проводит игру: назвать как можно больше слов, в начале которых пишется буква э. На наборном полотне выставляется карточка с буквой э. Называемые детьми слова учитель пишет на доске, а дети читают их (например: этаж, эхо, электричество, электростанция, электровоз и т. п.).