Внеклассное чтение.

Урок по теме «Звук [й’], буква й».

Рассматривается рисунок (с. 158—159). Учитель уточняет, что знают дети о русских воинах — защитниках Отечества. В какие времена жили и стояли на страже Родины воины, которые изображены на левом рисунке (с. 158) и на правом (с. 159)?

С помощью схемы, помещенной на доске, анализируется слово трамвай. Дети выделяют на конце слова звук [й’]. Учитель напоминает детям, что с этим звуком они уже встречались в некоторых словах: в начале слова и после гласных звук [й’] обозначается вместе с последующим гласным не двумя, а одной буквой. Это буквы е, я, ё.

Учитель ставит цель — научиться распознавать звук [й’] в словах вне слияния — на конце слогов и слов. В названных учителем словах (сарай, хоккей, играй, сильный, шайба, линейка) дети определяют место звука [й’].

Дети знакомятся с буквой й, отмечают, что она бывает в русских словах только строчной.

Из буквенных и слоговых карточек дети индивидуально составляют слово трамвай, которое затем преобразуют в слово трамвайный.

На общеклассном наборном полотне учащиеся составляют и преобразуют слова: мой — моё — моя, твой — твоё — твоя. Делают вывод: буква й обозначает согласный звук [й’], не входящий в слияние; звук [й’] слога не образует.

Дети читают текст на с. 159, по вопросам осмысливают его содержание, подбирают к тексту заголовок. Затем учащиеся читают заготовленное на доске предложение: Слава нашим дедам и прадедам за победу в Великой Отечественной войне!

Урок по теме «Повторение и закрепление пройденного материала».

Составление из разрезной азбуки слов: читай, изучай, знай.

Дети читают в учебнике (с. 161) предложения.

Учитель проводит чтение и разбор дополнительного текста, написанного на доске. Например: