Урок по теме «Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова (повторение, обобщение)».

Дети перечитывают текст на с. 139 и озаглавливают его.

Учащиеся составляют рассказ о зимних забавах детей (игра в хоккей; лепка снеговиков; игра в снежки и т. п.).

Из разрезной азбуки составляются слова Ольга, письмо. Объясняется употребление буквы ь в середине слова.

Ученики читают рассказ (с. 136), находят слова с ь, определяют его место в ленте букв (с. 139).

Урок по теме «Звук [ш], буквы Ш, ш (повторение, обобщение)».

Под руководством учителя дети составляют из букв и слогов разрезной азбуки слова малыши, машина. Учитель еще раз обращает внимание детей на различие произношения и написания слога ши.

Рассматривается рисунок на с. 147. Дети рассказывают, что они знают о разных автомобилях.

Учитель уточняет представление детей, спрашивает, кто из них видел, как ведется строительство больших зданий (роется котлован, прокладываются трубы, рабочие роют траншеи и т. п.), объясняет, что вручную, без экскаватора, эту работу выполнять очень тяжело, а такие машины, как экскаватор, самосвал и др., облегчают труд рабочих.

Читают рассказ (с. 147), содержание его соотносят с иллюстрацией, отвечают на вопрос, содержащийся в тексте.

По «ленте букв» учитель проводит повторение изученных букв, обращает внимание детей на то, что буква ш находится в ряду глухих согласных.

Урок по теме «Повторение и закрепление пройденного материала».

Рассматривание предметных рисунков (с. 151, внизу). Коротко рассказывается о каждом животном.

Игра «Подбери недостающие слоги». На доске начерчено:

Материалом служат рассмотренные рисунки (ежи, ужи, стрижи; мыши, ерши).

Выполняется упражнение «Кто — где?» (с. 154).