Изучаются буквы, которыми обозначают выделенные звуки.

Прочитываются слоги-слияния.

Из букв разрезной азбуки учащиеся составляют слова Галя, Гена. В форме игры «День — ночь» прочитывают слова грибы — гриб — грибок — грибки — грибник.

Рассказ читают по отдельным предложениям. Учитель проводит словарную работу: объясняет значение слов поганки (несъедобные грибы), боровики (белые грибы). Рассказ озаглавливается.

Учащиеся выполняют словарно-логическое упражнение: называют съедобные и несъедобные грибы по рисункам, которые демонстрируются на наборном полотне.

Дети читают отрывок стихотворения Е. Трутневой, которым заканчивается рассказ. Выясняется, о чем эти стихи, определяется интонация, с которой они должны быть прочитаны. Стихотворение выразительно читается еще раз.

Урок по теме «Повторение и закрепление пройденного материала».

По слоговой таблице, начерченной на доске, школьники читают слоги СГ и договаривают их до целых слов (гуси, голуби, галки и т. д.).

Прочитывается рассказ «Подарки к празднику», уточняется, что подготовит каждый из ребят. Текст связывается с рисунками на с. 126.

Составляется рассказ о детских играх и занятиях.

Проводится игра «У кого?» (с. 127).

Прочитав начало предложения в левом столбике, учащиеся подбирают по смыслу одно слово из правого столбика, например: У оленя — рога.

Игра «Волшебные клеточки».

Учитель чертит на доске таблицу.

Дети решают задачу: как, заменив три раза букву, от слова роса дойти до слова гора (решение: коса, кора).

Внеклассное чтение.

Урок по теме «Звук [ч’], буквы Ч, ч».

Повторно проводится игра «У кого?» на классном наборном полотне. По образцу (с. 127) учитель заготавливает карточки и раскладывает их на столе; вызванный ученик берет карточку из левой стопки и, прочитав то, что на ней написано, ставит на наборное полотно. Вызывается второй ученик, который находит соответствующую карточку в правой стопке, читает слово, ставит его на наборное полотно рядом с первой. Класс прочитывает получившееся предложение.