Внеклассное чтение.

Урок по теме «Звуки [б], [б’], буквы Б, б (закрепление)».

Дети читают и сопоставляют слоги с буквами б и п по таблице (с. 102).

Отрабатывается произнесение скороговорки (с. 102): сначала по отдельным предложениям, потом целиком. Обсуждается содержание. Предлагается связать рисунок с прочитанным.

Из разрезной азбуки составляется слово белка.

Разгадываются ребусы (с. 102). Слова-отгадки составляются на наборном полдне: стол, булка, соотносятся со схемой (с. 103).

Урок по теме «Звуки [б], [б’], буквы Б, б (повторение, обобщение)».

Дается задание найти и прочитать текст на с. 102.

Дети читают и анализируют записанные на доске слова: брат, буквы, кубики, барабаны (по усмотрению учителя) — и объясняют значения слов и помет.

Учащиеся читают рассказ «В библиотеке» (с. 105) по отдельным предложениям. Проводится работа над содержанием: где были дети? Что они увидели в библиотеке? Чем отличился Вова? Запомнили вы слова из басни Крылова?

Читается рассказ «Барсик» (с. 106). Второй рассказ «Виталик и Бобик» (с. 107) задается на дом.

Повторение изученных букв по «ленте букв» на с. 107.

Урок по теме «Звуки [г], [г’], буквы Г, г».

Из слогов, расположенных на наборном полотне вперемежку (Ка, Ва, Та, тя, ся, ня, Бо, ля, ря), учащиеся должны составить имена детей.

На рисунке изображена сказочная грибная слободка, где все дома — это грибы всех видов и размеров. Жители — тоже грибы. Можно дать задание узнать, какой гриб то ли дом, то ли житель этой удивительной слободки. Попутно детям сообщается, что многие виды грибов растут кругами, их так и называют «рядовки» (чернушки, свинушки и мн. др.).

Звуки [г] и [г’] выделяют из слов грибы и круги (по рисунку на с. 122 и схеме, которые прикреплены на классной доске). Учитель предлагает назвать слова со звуками [г] и [г’].