Распознавание на слух выделенных звуков.

Нужно узнать звуки [в] и [в’] в словах, которые подбирают сами ученики.

Знакомство с буквами В, в.

Детям показывают буквы, которыми обозначаются твердый и мягкий согласные звуки [в] и [в’]. Сообщается название буквы — «вэ». Рассматривается старинное начертание этой буквы. Дети в пословицах (с. 72) находят и подчеркивают буквы В. Естественно, что каждая из пословиц предварительно читается вслух учениками, умеющими читать, потом пословица произносится хором. Желательно запомнить их. Рекомендуется также предложить детям рассказать, в чем смысл каждой из пословиц, в каких случаях жизни ее можно вспомнить или привести.

Чтение слогов-слияний.

Слоги СГ (слоги-слияния согласного с гласным) дети прочитывают на с. 73, затем отыскивают в классной слоговой кассе. Ученик, вызванный к доске, показывает некоторые слоги, а класс читает их и договаривает до целых слов (ва — вата, сова, трава, корова; ви — вилы, винтик; вы — совы, коровы и т. д.).

Упражнение в составлении и чтении слов.

Проводится слого-звуковой анализ слов-имен Вова, Слава. Устно составляются предложения с этими словами. Они набираются из букв и слоговых карточек и прочитываются.

Упражнение в чтении слов.

Анализируется слого-звуковой состав каждого слова в столбиках (с. 75). Слова прочитываются, объясняется, что они встретятся в рассказе.

Упражнение в чтении текста.

Дети цепочкой читают весь текст. Понимание содержания проверяется с помощью вопросов: кем были Вова и Слава? Что сказали о Вове? Что сказали о Славе? Учитель спрашивает, как можно озаглавить рассказ («Вратари», «Наши футболисты» и др.). Выясняется, какие слова из столбиков встретились в тексте.

Урок по теме «Повторение и закрепление пройденного материала».

Повторение.