— Видели ли вы канат? Для чего он?

— Как устраиваются соревнования с применением каната? (Для лазанья вверх и перетягивания.)

Составление и чтение слов.

Из разрезных слогов и букв составляются, преобразуются и прочитываются слова: канат — канаты, нитка — нитки.

По образцу предыдущих уроков проводится работа со словами, имеющими дополнительные пометы, которые облегчают слого-звуковой анализ (с. 58—60). Детям предлагается шепотом или про себя прочитать текст на с. 60, подготовиться прочитать вслух громко, подумать, о чем этот рассказ и какое слово надо добавить самим.

Текст (с. 58—59) прочитывается вслух, устанавливается, что слова тонкий и толстый противоположны по значению (в этом оказывают помощь предметные рисунки, на которых изображены канат и нитки).

Урок по теме

«Повторение и закрепление пройденного материала».

Упражнение в составлении и чтении слов.

Сначала проводится игра «День — ночь». Ученики читают слово нити, заранее составленное учителем на наборном полотне. Закрывают глаза. Учитель преобразует слово нити в слово нитки. Дети открывают глаза и читают это слово. Снова ученики закрывают глаза. Учитель преобразует слово нитки в слово нитка. Открыв глаза, дети читают это слово и объясняют, как оно менялось.

Далее предлагается прочитать те же слова с доски:

Чтение предложений.

Открываются предложения, записанные печатным шрифтом на доске:

·         У Сони нитки.

·         У Кати нитки.

·         У Нины нитки.