Чтение слогов-слияний (с. 57).

Дети учатся читать слоги с буквой т и всеми изученными гласными. Целесообразно читать парами: сначала гласную, потом слог с данной гласной (а-та, о-то, и-ти и т. д.). Обращается внимание на произнесение слога целиком, чтобы получилось слияние. Отмечается, что буква и — показатель мягкости предшествующего согласного, в слоге с буквой и согласный звук мягкий — [т’]. Возможно договаривание слогов до целого слова, например: та — вата, то — лото, ти — дети.

Составление и чтение слов (с. 58—59).

Из разрезных слогов и букв на индивидуальных и на классном наборном полотнах составляются и преобразуются слова: кот — котик, так — тук — стук.

Упражнение в чтении слов и в устном рисовании.

Читаются слова, данные в столбиках, имеющие дополнительные пометы. Ребусы помогут детям составлять новые слова.

Упражнение в чтении текста.

Рассказ на с. 59 дети читают по предложениям, отвечают на вопросы: чем заняты дети? Кто из них на каком инструменте играет? Что они могут исполнять? Рассказ перечитывается повторно.

Дети составляют рассказ по рисунку (с. 60—61). Отвечают на вопрос: что добавляет рисунок к тексту?

Урок по теме «Звуки [т], [т’], буквы Т, т (закрепление)».

Повторение.

С доски учащиеся читают заготовленное учителем предложение У Никиты окуни. Выслушивается еще несколько рассказов детей о случаях на рыбалке.

Прочитывается текст (с. 57). Тут же предлагается придумать заголовок (например, «Хитрый кот»).

Беседа о занятиях детей спортом.

Проводится беседа по вопросам:

— Кто из вас умеет плавать?

— Какие спортивные снаряды видели в спортзале школы? (Конь, кольца, перекладина, брусья и т. д.)

— Какими видами спорта вы любите заниматься?