2.      Работа в тетради ведется под руководством учителя.

Дети пишут слова: мои — мой, твои — твой; предложения: Мой зайка. Он белый или он серый.

Записываются слова: зайка, чайка.

3.      Письмо под диктовку.

Дети слушают сказку А. Шибаева «Зайка». Делают вывод о звуковом значении буквы й.

«Один мальчик нарисовал лесного зверька — с длинными ушами, с большими задними ногами и ма-а-аленьким хвостиком. И написал, как зовут зверька, чтобы никто не сомневался. Вот тут-то и начались чудеса... Зверёк вдруг заговорил! — Бе-бе-безоб-разие! — сказал он. Мальчик удивился: — В чем дело? — Му-му-мучитель ты, вот кто! — замычал зверек. — З-зачем ты меня за-за-заикой сделал? Я не заика, я — зайка!

Спохватился мальчик и еще один хвостик пририсовал, но уже к букве и. И зверек перестал заикаться. — Спасибо! — сказал он. — Теперь каждый скажет, что я — зайка!»

Строчная буква х (с. 15).

1.      Знакомство с написанием строчной буквы х.

Какой звук слышите: [х] или [х’]?

«Хочешь великаном стать? На ходули надо встать! Ахи, охи, хохот, смех. Скоморохи выше всех!» (В. Берестов.)

Учитель пишет на доске строчную букву х. Дети рассматривают букву, ее элементы и конструируют строчную х из проволоки, ниток или полосок бумаги.

2.      Работа в тетради идет под руководством учителя.

Дети вставляют (записывают) в предложение слово хлебу. (Слава хлебу на столе.) Пишут слова: хор, хорошо. Придумывают с ними предложение.

3.      Разучивание стихотворения.

«Х»(ха) все ходит, ходит, ходит — места что ли не находит». (А. Шибаев.)