3.      Работа с текстом из «Русской азбуки» «Языки».

Дети читают название рассказа в тетради. Находят текст в «Русской азбуке» и записывают предложения (по выбору учителя).

Строчная буква я после согласных (с. 22).

1.      Конструирование и запись букв из предложенных в тетради элементов: «Я», «я», «д», «н», «п», «и».

2.      Работа в тетради.

Обведение узора по контуру. Чтение слов и сравнение их написания.

Запись слов, предложения под руководством учителя.

3.      Игра. Составьте слово: н.н., м.ма (няня, мама); я, ы, к, з; ло, ко, яб.

Повторение (с. 23).

1.      Конструирование и запись слов из предложенных в тетради элементов букв: «б», «я», «д», «и», «л».

2.      Работа в тетради.

Обведение по контуру узора. Запись букв в рабочих строках после показа их написания на доске учителем.

Чтение заголовка рассказа «Дятел».

Составление и запись предложений о дятле по тексту из «Русской азбуки».

3.      Определение на слух звука.

Сколько раз услышите я?

«Наша утка крякала, а Сережа — Якала».

«Я умею, я смогу, я быстрее пробегу!

Отдохни немного, Якала-Сережа!»

4.      Запись слогов в словах: Коля, Валя.

Строчная буква г (с. 24).

1.      Знакомство с написанием строчной буквы г.

Какой звук слышите: [г] или [г’]?

«Грач качался в гамаке, гуси — в волнах на реке. Мимо голуби летели и на веточку присели, веточка качается — неплохо получается». (А. Пудваль.)

Придумайте слова с [г’].

Учитель показывает на доске написание строчной буквы г.

Дети находят букву на странице тетради.