Повторение (с. 8).

1.      Составление из предложенных вверху страницы элементов букв, прописных Л, М, строчных л, м.

2.      Обведение по контуру узора.

3.      Написание прописной буквы М и строчной буквы м.

4.      Составление рассказа на тему «Утром». Запись слов и предложений по предложенной схеме.

5.      Вписывание пропущенного слога ка в слова: сумка, рамка.

Строчная буква з (с. 9).

1.      Знакомство с написанием буквы з.

Какой звук слышите: [з] или [з’]?

«Михаил залез на дуб, чтобы врач не вырвал зуб.

Бил Андрей ногою в дверь, а Сергей ревел, как зверь».

Учитель на доске показывает написание строчной буквы з. Дети рассматривают на странице тетради элементы строчной буквы з и строчную букву з. Сравнивают строчную букву з с печатной.

2.      Работа в тетради идет под руководством учителя.

Ученики обводят узор, находят в нем один из элементов строчной буквы з, пишут элементы буквы з, строчную букву з и слова с ней. Списывают с печатного текста из «Русской азбуки» слова и предложения. Вставляют пропущенный слог в слова: коза, лоза.

Прописная буква З (с. 10).

1.      Знакомство с написанием прописной буквы З.

Учитель показывает на доске написание прописной буквы З.

Ученики находят прописную букву З в тетради, рассматривают ее элементы, сравнивают ее с печатной.

2.      Работа в тетради.

Обведение узора по контуру.

Какой элемент буквы З видите в узоре?

Поэлементное письмо прописной буквы З. Исправление ошибок карандашом. Написание прописной буквы З, слов и предложений идет под руководством учителя.