Слова и предложения после анализа записываются с проговариванием.

Повторение (с. 5).

1.      Составьте и запишите из предложенных вверху страницы элементов букв прописную П, строчные г, п, л.

2.      Обведение по контуру узоров.

3.      Повторение написания прописной и строчной букв П, п.

4.      Списывание предложений из «Русской азбуки» на тему «Повар».

5.      Вписывание пропущенной буквы в слова: пилка, полка.

Строчная буква м (с. 6).

1.      Знакомство с написанием буквы м.

Какой звук слышите: [м] или [м’]?

«Наши руки были в мыле.

Мы посуду сами мыли,

Мы посуду мыли сами,

Помогали нашей маме».

2.      Учитель на доске показывает написание строчной буквы м.

«То вниз, то вверх бежит перо, рисуя букву «эм», — как бы спускаешься в метро и вверх идешь затем». (С. Маршак.)

Ученики находят букву в тетради. Рассматривают ее элементы, обводят их и узор. Пишут букву, ее элементы, слоги, слова в рабочих строках под руководством учителя. Записывают в предложение слово мир. Читают предложение.

На свободной строчке записываются слова или предложение из «Русской азбуки».

Прописная буква М (с. 7).

1.      Знакомство с написанием прописной буквы М.

Какую букву напишете: строчную или прописную?

«Мама! Так тебя люблю, что не знаю прямо!

Я большому кораблю дам названье «Мама». (Я. Аким.)

2.      Учитель показывает на доске написание прописной буквы М. Дети рассматривают в тетради букву М, ее элементы. Обводят элементы букв, узор: пишут элементы букв, букву, слог, слово под руководством учителя. Вставляют в предложение слово Мурка. Записывают из «Русской азбуки» слова, предложения в тетрадь.