Если успех не достигается, надо помочь ученику удержать язык в нужной позиции — опустить кончик языка за зубы с помощью специального зонда. Очень полезно показать учащимся (особенно средних и старших классов) положение языка кистями рук (рис. 30) и на схематическом рисунке.

·         Неправильный (спрямленный) прикус. При нормальном прикусе нижние резцы располагаются несколько сзади от верхних, так что между теми и другими остается некоторый зазор. Вместе с тем, показывая артикуляцию звука с, учителя сами нередко ставят нижние резцы прямо против верхних, что как раз предрасполагает к появлению рассматриваемого недостатка, так называемого призубного с.

Нужно показать перед зеркалом разницу между правильным и неправильным положением зубов, а в случае необходимости и просто механически сдвинуть нижнюю челюсть несколько назад, слегка нажав большим пальцем правой руки на подбородок и придерживая левой рукой затылок ученика, чтобы фиксировать положение головы. Разумеется, добиваясь правильного положения нижней челюсти, необходимо одновременно следить за тем, чтобы при сближении зубов ученик сохранял правильное положение языка (кончик за нижними резцами).

После ряда упражнений дети обычно легко воспроизводят правильное положение языка уже совершенно самостоятельно; в результате устанавливается нормально звучащее с.

Нужно заметить, что добиться успеха при устранении призубности, как правило, не составляет труда. Но закрепление правильной артикуляции требует длительного времени; следует также сказать, что возможны рецидивы. В связи со сказанным материал на с необходимо систематически включать в фонетические зарядки.

Очень большую помощь в формировании навыка правильного произнесения с оказывает прибор И2М, на экране которого хорошо видна разница между нормальным, свистящим и призубным с. Поэтому на индивидуальных занятиях этот прибор должен найти широкое применение.

8.      Щечность. Это довольно распространенный дефект. Он носит грубый характер, так как в артикуляции нет основных компонентов для нормального произнесения. В этом случае вместо шипения слышится звук ф или средний между ф и ослабленным ш неопределенный шум. Язык не принимает участия в артикуляции; щель образуется между выдвинутой вперед нижней губой и верхними резцами или между верхними и нижними резцами; при этом часто раздуваются щеки.