При устранении призвука (графа 11) следует шпателем или зондом слегка нажать на корневую часть языка.

При коррекции звука э (произносимого как и) и и (произносимого как j) задача сводится к тому, чтобы устранить чрезмерный подъем языка.  Поэтому необходимо сопоставить звучание э и и в изолированном  виде (э… и….),  а также в слогах  (пе…. Пи….) и словах (перо — пила), показав ученику перед зеркалом разницу в положении языка. Как правило, э успешно исправляется на основе подражания. В редких случаях, когда это не удается, можно слегка нажать шпателем на спинку языка.

При исправлении дефектного произнесения звука и (графы 3.8) ученику следует предложить произнести ряд слогов в быстром темпе: пипипипи. Если при этом гласный очистится от характерного для j шума, и следует выделить из последнего слога путем его протяжного произнесения: пипипипи. Проделав эти упражнения и закрепив таким образом и, надо включить гласный в слоги (пи, фи и т. п.) и слова (пила, пить, вилка, спасибо и т. п.).

Если ученик не сможет уловить правильную артикуляцию подобным путем, ему можно помочь, слегка нажав на спинку языка специальным зондом или шпателем, чтобы расширить щель между языком и нёбом.

4 - Передняя артикуляция. Этот дефект охватывает два гласных — о и у и является самым распространенным среди недостатков воспроизведения этих звуков. Дефект обусловлен неправильным положением языка: он недостаточно оттянут назад, кончик языка приближен к нижним резцам, а спинка языка выгнута.

В этом случае о и у звучат близко к немецким умлаутным звукам о и и (в немецких словах Loffel и grtin). Русские слова пол, восемь звучат как пол (пёл), восемь (вёсемь), а слова упал, пуговица звучат как йпал, пйговица.

Дефект можно отнести к числу негрубых,  но очень стойких.

Различать на слух правильное и неправильное звучание этих гласных (о — о и у — й) большинство глухих учащихся научаются быстро, однако правильной артикуляцией на основе слухового подражания овладевают редко.