5.      Ответы на вопросы учителя.

6.      Решение примеров (учащиеся говорят только ответ).

7.      Разучивание скороговорок.

8.      Домашнее задание.

Из приведенного плана урока видно, как сменяются виды речевой деятельности — чтение, составление предложений по опорным словам, ответы на вопросы, решение примеров, скороговорки.

При планировании урока необходимо предусмотреть не только фронтальную, но и индивидуальную работу. Дело в том, что нельзя считать правильно построенным урок, в течение которого учащиеся говорят только хором. Хоровое проговаривание обязательно должно сочетаться с ответами отдельных учеников. При этом возможны различные варианты: «Скажите все вместе (хором)», «Скажи, Таня», «Скажите, мальчики», «Скажите, девочки», «Скажите, Марина и Юра, вместе» и т. д.

Привлечение к ответам отдельных учеников или их групп содействует поддержанию интереса к материалу урока на протяжении всех 45 минут. Кроме того, и это очень важно, при такой организации урока   учитель   имеет   возможность    обратить   особое    внимание    на нуждающихся в этом учеников.

Наряду с общим заданием всему классу могут быть даны и индивидуальные, установочные указания: «Сейчас будем читать стихотворение. Говорите все хорошо, с ударением. Марина, говори хорошо слова со звуком ш, а ты, Витя, правильно говори звуки м н н» и т. п.

В плане урока предусматривается оборудование. К нему относятся технические средства и учебные пособия.

Урок техники речи проводится в помещении, оборудованном звукоусиливающей аппаратурой коллективного пользования. Если учитель предполагает, что кто-то из учащихся класса будет пользоваться в ходе урока индивидуальным аппаратом, это следует указать в плане урока.

К учебным пособиям, как известно, относятся учебники, таблицы, дидактический раздаточный материал (карточки с текстом, картинки, таблички со словами и т. п.).