Планируемый урок по технике речи должен иметь четкую, логически оправданную структуру. Последняя может изменяться в зависимости от содержания урока, его дидактических целей и места в системе уроков по данной теме.

Составляя план урока, учитель, естественно, определяет его тему и цель (цели). При этом следует учитывать, что на одну и ту же тему может быть проведено несколько уроков. Отдельные же уроки по этой теме, как правило, имеют различные цели.

Так, например, учитель планирует три урока по теме «Глухие согласные п, т, к» во II классе, учащиеся которого воспроизводят эти звуки с призвуками. Эти уроки отличаются друг от друга решаемыми на них задачами: закрепление умения правильно произносить звуки п, т, к в конце слов (первый урок), в стечениях с согласными (второй урок); проверка навыка правильного воспроизведения указанных звуков во всех позициях (третий урок).

Приведем другой пример. Теме «Стихотворение» в IV классе посвящается два урока. Цели первого урока: а) ознакомление учащихся с ритмом стихотворения, б) обучение нотированию текста стихотворения (расстановка пауз, знаков ударения и орфоэпии). Цели второго урока: а) отработка труднопроизносимых слов, б) правильное чтение текста стихотворения.

Таким образом, тема и цель (цели) урока не могут быть тождественными.

Тема, как правило, формулируется близко к программе, а цель или цели определяются исходя из программных требований и степени подготовленности учащихся.

Урок планируется с учетом метода обучения произношению. Речь идет, в частности, о сочетании работы над целым словом и его элементами. Следовательно, во время урока дети упражняются в произнесении слогов, слов, словосочетаний и предложений. Произнесение слогов не должно занимать более 10—12 минут. В то же время надо иметь в виду, что учащиеся могут встретиться с трудными для произношения словами. В этом случае слово надо представить в расчлененном виде. Приведем пример. В тексте стихотворения есть словосочетание разноцветные шары. Ученики могут испытывать при этом произносительные трудности: для одних критическим окажется произнесение з в стечении зно, для других — произнесение в этом же сочетании звука н и т. п. Поэтому это слово целесообразно представить в следующем виде: разноцветные, з…но, цвет, з…но, цвет, раз…но цветн…ые, разноцветные.