6.      Полузвонкость. В этом случае звуки б, д и г произносятся полузвонко, так что вместо ба, банка получается бпа, бпанка, вместо да, вода — дта, водта, а вместо га, нога — гка, ногка. Перед взрывом губной смычки прекращается вибрация голосовых складок.

Начинать коррекцию дефекта надо со звука б, правильное воспроизведение которого служит основой для исправления д и г. Привлекая слуховой и тактильно-вибрационный контроль, следует обратить внимание ученика на то, что при произнесении слогов ба, аба переход от б к а происходит без прерывания голоса. Показывая разницу между правильным и дефектным произношением, учитель сам воспроизводит то и другое, слегка раздувая щеки и обращая внимание ученика на то, что губы сомкнуты без напряжения и что при этом голос непрерывно звучит вплоть до момента взрыва и перехода к гласному. Непосредственную демонстрацию артикуляции полезно подкрепить буквенным обозначением правильного и дефектного произнесения звука: ба — бпа, аба — абпа. Различие между правильным и дефектным произношением можно показать ученику и на экране ВИРа.

Обычно исправление звука б оказывается достаточным, чтобы учащиеся по аналогии преодолели рассматриваемый дефект в произношении звуков д и г (опираясь на слуховой и вибро-тактильный контроль). Исправляя звук д, учитель сопоставляет его со звуком б (ба — да, ада— ада). Точно так же, исправляя звук г, следует сопоставлять его с усвоенным уже правильным произношением звуков б и д (ба —га, аба — ага,   да — га,   ада — ага).

                 Вместо звуков б, д и г слышатся сочетания мб или мп, нд или нт, нг или нк (при заднеязычном н), так что слово рыба звучит как рымба или рымпа, слово вода — как вонда шпвонта, слово нога— как нонга или нонка. Дефект грубый, стойкий, дающий рецидивы.

В первом случае (мб, нд, нг) нарушается синхронность образования губной, или язычно-губной, или язычно-нёбной смычки и смычки мягкого нёба с задней стенкой глотки. Запоздание смычки приводит к появлению носового звука. Во втором случае (мп, нт, нк) тот же недостаток осложняется размыканием голосовых складок в момент-смыкания мягкого нёба с задней стенкой глотки. Исправление указанных дефектов следует начинать также со звука б. В первом варианте дефекта задача сводится к тому, чтобы избавиться от носового согласного, предпосылаемого взрывному. Ученику надо указать на легкое раздувание щек, которое начинается одновременно с вибрацией гортани. Чтобы облегчить ученику достижение цели, иногда оказывается   полезным первоначально слегка зажимать нос пальцами.