В следующий момент к дутью прибавляется голос, в результате чего должен получиться гудящий звук, нечто вроде в, которое, однако, артикулируется не как обычно, а двумя губами. Теперь учитель, вытянув указательный палец, прикладывает его горизонтально под нижней губой и быстрым движением вверх и вниз производит попеременное смыкание и размыкание губ (рис. 40).

Рис. 40. Постановка звука б

При этом получается быстрое многократное произнесение звука б (ббб). Постепенно движение пальца должно замедляться, в результате чего должен слышаться ряд слогов, составленных из звука б и неопределенного гласного, среднего между э и ы (бэбэбэ... или бы-быбы...). После того как получено правильное звучание б при замедленном темпе, можно попробовать предложить ученику произнести подобный же ряд слогов уже самостоятельно, без механической помощи со стороны учителя. Если это ему удастся, можно перейти уже и к произнесению отдельного слога ба. При этом необходимо следить за тем, чтобы звук б произносился вполне отчетливо (даже с некоторой выдержкой) и с легким раздуванием щек. В ходе упражнений надо предоставлять ученику возможность опираться на имеющиеся у него остатки слуха как для восприятия звучания согласного в речи учителя, так и для самоконтроля. Если при замедлении темпа произнесения слогов или выделении слога б исчезнет, следует вернуться к быстрому темпу или даже к исходному упражнению и переходить к каждому последующему этапу работы над звуком лишь после того, как успешно закончен предыдущий. Весь путь от подготовительных упражнений до произнесения отдельного слога ба, слов с этим слогом, других слогов и слов может быть проделан на протяжении одного или нескольких занятий.

Звук д. Положение губ, языка, мягкого нёба такое же, как при артикуляции звука т (см. с. 59). В отличие от звука т при артикуляции д голосовые складки сомкнуты и вибрируют.

Работая над звуком д, следует прежде всего попытаться использовать имеющиеся у ученика остатки слуха, применив для этой цели приемы, аналогичные тем, которые приведены выше при описании работы над звуком б (с. 109).