Дефект носит не грубый характер.

Чтобы избавиться от такого недостатка,  надо пошире открыть рот; в результате язык оттягивается назад и р звучит нормально. При этом надо помнить, что произвольно удержать рот во время артикуляции открытым удается не всем учащимся. Надо взять обычную школьную резинку, протереть ее спиртом, разрезать пополам и попросить ученика прикусить ее коренными зубами. В результате раствор рта увеличивается,  а  язык  оттягивается  к  альвеолам.

8.      Призвук перед р (в виде согласных т, к, г, н). Этот дефект описан на с. 105.

Дефект имеет грубый и очень стойкий характер; часты рецидивы.

При его устранении надо широко использовать сопоставление правильной и неправильной артикуляции на слух с опорой на буквенное изображение: атра — ара (акра — ара или агра — ара). Если звук р предваряется носовым звуком (нр), следует показать, привлекая тактильно-вибрационный контроль, что крылья носа не должны вибрировать.

Последовательность упражнений при закреплении правильной артикуляции р такова:

1. Протяжное произнесение изолированного звука р:

6.      Дифференциация звуков рил (упражнения проводятся в том случае, если в качестве заменителя звука р на определенном этапе выступал звук л).