Чтобы устранить гнусавость, следует обратить внимание ученика на то, что воздух должен выходить через рот; во время демонстрации надо несколько утрировать силу выдоха. Одновременно важно показать, приложив палец к носу, что при чистом л крылья носа не должны вибрировать. Для контроля можно воспользоваться виброскопом. Если ученик слишком широко открывает рот, ему надо показать перед зеркалом правильную артикуляцию.

В упорных случаях следует исходить из глухого межзубного л.

Закрепляя правильное произношение л в слогах и словах, хорошо использовать сочетание данного звука с предшествующими п, ф (пла, плу; фла, флу; платок, флаг и т. п.), так как эти сочетания препятствуют соскальзыванию на гнусавое л или на н.

3.      Вместо звука л слышится н. В этом случае слова лампа, молоко звучат как нампа, моноко.

Дефект грубый. Вызывается двумя причинами: 1) неправильным положением мягкого нёба — оно опущено и поэтому воздух идет через нос; 2) неправильным положением языка — он распластан, плотно прилегает и не оставляет боковых щелей.

При исправлении дефекта важно иметь в виду обе эти причины, потому что устранение только одной из них не приведет к необходимому  результату.

Исправляя указанный недостаток, следует предложить ученику высунуть язык жалом — рис. 37 (т. е. так, чтобы он был узким), затем приложить его кончик к верхней губе и дуть. При этом воздух должен выходить по бокам языка. Затем надо приложить язык к верхним зубам и проделать то же самое. Получив требуемый результат,   следует  прибавить  к дутью голос.

При постановке звука можно исходить из межзубной артикуляции (с раздуванием щек).

Для образования боковых щелей нужно положить поперек языка круглую палочку и предложить ученику, обогнув ее снизу языком, прикоснуться кончиком к верхним зубам. За этим должны последовать выдох и включение голоса (рис. 38).

Чтобы предупредить соскальзывание на звук н, следует применить контроль в виде прикосновения пальца к носу. Можно использовать носовой манометр и виброскоп.