Государственные требования содержат также сводные данные по бюджету времени. На их основе составляется профессиональная образовательная программа образовательного учреждения, куда входят объемы времени теоретического обучения (включая экзаменационные сессии), практики, итоговой аттестации и каникул.

Последний раздел Государственных требований (Примечание) регламентирует условия реализации стандарта образовательный; учреждением и объясняет права учебного заведения относительно самостоятельного формирования профессиональной образовательной программы. Это касается изменения объема часов, отведенных на освоение учебного материала для циклов дисциплин и для дисциплин, входящих в цикл в пределах 5%; определений форм и сроков проведения промежуточной аттестации; выбора видов производственной практики и установления их объемов в пределах, заданных стандартом; планирования объемов практической подготовки (лабораторных и практических занятий, курсовых проектов) при определении в целом в пределах 50-60% от общего объема учебного времени и др.

Таким образом, Государственные требования, задавая унифицированную инвариантную часть содержания подготовки в качестве федерального компонента, предоставляют право образовательным учреждениям в объеме до 20% учебного времени формировать содержание образования как национально-региональный компонент.

Для педагогических коллективов, не имеющих достаточного опыта в проектировании содержания образования (обучения), в Приложении к стандарту дается примерный учебный план как рекомендательный документ. Это своеобразное методическое пособие для разработки учебно-программной документации учебного заведения. В Приложение включен также примерный перечень кабинетов, учебных лабораторий, мастерских, необходимых для реализации профессиональной образовательной программы по специальности.

Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования утверждаются отдельно для базового и повышенного уровня. Требования для повышенного уровня формируются как дополнение ко всем разделам требований базового уровня среднего профессионального образования и представляют собой программу дополнительной подготовки.