Принимая во внимание возможность использования специалиста на достаточно разнородных должностях (техник по образованию может замещать должности техника-технолога, техника-нормировщика, контрольного мастера, мастера участка), приходится учитывать ведущие функции по каждой должности и включать их в состав обобщенных трудовых функций, на которые и ориентируются разработчики содержания образования и содержания обучения.

Третий этап - анализ структуры труда. Структура труда находит свое отражение в составе профессиональных знаний, содержащихся в соответствующих учебных дисциплинах:

§   цель труда (конечный результат, объект труда);

§   предмет, на который направлен труд специалиста (материал, механизм, объект природы, человек);

§   средства труда (машины, механизмы, различные другие средства воздействия);

§   способы деятельности (технология, процесс воздействия, организационные приемы и т.д.).

Эти компоненты свойственны любому труду, поэтому, чтобы? не упустить какой-то значительный элемент в содержании подготовки, процесс труда анализируют с позиций его структуры. Такой подход обычно служит основой для формирования учебных дисциплин специального цикла, объединения малых учебных предметов, рассчитанных на незначительное число часов, и присоединения их в качестве разделов к другим дисциплинам.

Особое внимание, на наш взгляд, должно быть обращено на характеристику каждого структурного элемента, ибо правильность выбора содержания образования и обучения зависит от того, насколько справедливы представления разработчиков о структуре труда и его составных компонентах.

Относительно многих рабочих профессий это не представляет; особых трудностей, но когда речь идет о таких профессиях, как диспетчер, наладчик автоматических линий, оператор прокатного стана, или о профессиях умственного труда, все выглядит не столь очевидно. Так, для столяра предметом труда является древесина, средством труда - набор деревообделочных инструментов, конечным результатом - готовое изделие, а способами действия - разметка, распиловка, долбление и т.д.