Соотношение теоретической и практической подготовки. Для начального профессионального образования характерно, что практическая подготовка преобладает над теоретической; главной задачей начального профессионального образования является формирование конкретных прудовых умений и навыков: теоретическая подготовка направлена на объяснение этой практической деятельности. Анализ учебных планов профессионально-технических училищ свидетельствует, что доля практической подготовки здесь составляет в среднем 70-80% от общего объема времени, отведенного на обучение.

В среднем специальном учебном заведении доля теоретической подготовки, как правило, несколько больше по объему, чем практической, или равна ей (включая практические и лабораторные работы). Наряду с практическими профессиональными знаниями студент получает определенный объем фундаментальных теоретических знаний, которые составляют профессиональный кругозор специалиста, способствуют его интеллектуальному развитию.

В вузах теоретическая подготовка явно преобладает над практической, но не потому, что специалист с высшим образованием менее нуждается в профессиональной практической готовности к выполнению своих трудовых обязанностей, а в связи с тем, что в силу более высокого уровня образованности, интеллектуального развития он способен преобразовывать теоретические знания в практические и самостоятельно реализовывать их в практике.

Подбор производственных ситуаций для анализа, производственных ситуационных задач для решений, условий деловых игр в соответствии с требованиями к деятельности именно специалиста со средним профессиональным образованием - все это и обеспечивает обучение решению определенного класса профессиональных задач, которые в совокупности должны охватывать всю профессиональную деятельность специалиста.

При получении начального профессионального образования учащийся должен овладеть, всем и операциями в рамках своей рабочей профессии настолько, чтобы успешно справляться со своими трудовыми обязанностями на производстве при минимальных сроках адаптации к новому рабочему месту, режиму труда, трудовому коллективу. На основании результатов квалификационных испытаний учащемуся присваивается рабочий разряд. Приобретение профессионального умения требует многократного повторения однородной деятельности, упражнения, что достигается благодаря выделению значительного времени на практическое обучение.