Как видно из перечисленных типов учебных задач, в данном случае также моделируется умение решать профессиональные задачи. Однако модели воспроизводят не столько содержание профессиональных задач, сколько форму предъявления (получения) их условий. Решение задач такого рода требует проявления профессиональной активности, критических установок и других элементов мотивационной сферы профессиональной деятельности.

Таким образом, когда мы говорим о принципе типизации задач и учета возможностей перенесения приобретенных умений на другое содержание, под типизацией задач мы понимаем их классификацию не по предметному содержанию, а по характеру интеллектуальных задач, решаемых студентами.

Следует учитывать, что при моделировании профессиональной деятельности в учебном процессе приходится иметь дело с различными по своему характеру профессиональными функциями, представляющими собой:

§   единичный завершенный процесс (например, разработку эффективного технологического процесса конкретного вида монтажных работ или технологического процесса на изготовление простейшей детали);

§   непрерывный процесс, предполагающий последовательное выполнение операций (например, по специальности «Бухгалтерский учет» - последовательное выполнение бухгалтерских операций в сфере материально-технического снабжения и сбыта);

§   действия, включенные в другую деятельность, которая является основной, ведущей (по специальности «Преподавание в начальных классах» - спроектировать эстетическое воспитание школьников в процессе их учебной и внеучебной деятельности, где ведущей деятельностью учителя является организация учеб ной работы школьников или проведение внеклассных мероприятий, в ходе которых учитель решает задачи эстетического воспитания).

В зависимости от степени сложности формируемых умений задачи (задания) могут быть либо простыми, которые можно выполнять на занятии по отдельной учебной дисциплине в ходе изучения соответствующей темы, либо комплексными, которые следует выполнять или на межпредметных занятиях, или последовательно, по мере изучения разных учебных дисциплин.