Данная модель позволяет освоить компьютер как инструмент, орудие труда, использовать программные средства, воплощающие в жизнь искусственные среды путем создания виртуальной реальности, применения тренажеров.

Модель индивидуальной деятельности создает условия для управления собственной информацией, когда в результате работы с компьютером пользователь накапливает материалы, требующие специального внимания к организации их хранения и обновления.

Компьютер в значительной мере снижает трудоемкость оформления создаваемых текстов. При хорошем овладении компьютером студент может быть поставлен в ситуацию творчества.

Проектно-групповая и индивидуальная модели являются наиболее перспективными, так как позволяют информатизировать учебный процесс и достигают этой цели с незначительными затратами сил и времени.

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Прежде чем применить то или иное средство обучения, нужно выделить учебный материал, при изучении которого возможно и целесообразно использование этого средства. В конкретной учебной ситуации необходимо установить, способствует ли использование средства обучения усвоению учащимися знаний и умений по учебной теме, достижению учебной цели, воспитанию, активизации мыслительной деятельности. При подборе средства обучения решают: нужно ли демонстрировать на учебном занятии фильм или полезнее составить таблицу; отвлекает ли эмоциональное воздействие фильма от его содержания; нет ли в фильме: материала, не связанного с учебной темой; помогает ли применение ТСО достижению цели урока и решению основных методических задач обучения, способствует ли наглядность воспитанию у студентов положительного отношения к труду, самостоятельности и активности, развитию творческого мышления.

Немаловажно определить момент подачи средства обучения на учебном занятии, наиболее соответствующий логике учебно-познавательного процесса. В максимальной степени следует учитывать последовательность изучения учебного материала: используемое средство должно логично дополнять и иллюстрировать как в начале, по ходу, так и в конце изложения темы. Преждевременное ознакомление с учебной информацией (предварительное вывешивание плакатов и т.д.) или предъявление большого объема информации посредством нескольких пособий одновременно недопустимо, так как снижает эффективность их применения.