§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования. –– М.: Мастерство, 2001. – 272 с.
Стр. 160 Кинокольцовка представляет собой склеенную в кольцо небольшую ленту, с помощью которой можно показать цикличный процесс. Она удобна и при пояснении материалами при его повторении, и при самостоятельных ответах и сообщениях. Современные учебные фильмы обычно сопровождает дикторский текст, который не повторяет то, что показывается на экране, а дополняет, детализирует изображение, руководит просмотром, и поэтому преподавателю необходимо хорошо знать текст, чтобы в ходе просмотра или после него не повторять того, что учащиеся увидели или увидят на экране. Варианты использования кинофильмов разнообразны. На вводных занятиях кинофильмы показывают для создания мотивации учебной деятельности студентов. Перед демонстрацией фильма или кинофрагмента преподаватель называет тему и рекомендует внимательно отнестись к содержанию киноленты. Следующую беседу начинает с вопросов, заложенных в тексте фильма, с разговора об учебной теме. Восприятие такого фильма не следует осложнять особыми заданиями, но в дальнейшем в процессе работы над темой необходимо напомнить отдельные эпизоды картины, части текста. Изложение нового материала с помощью учебного фильма можно осуществлять по-разному. Если фильм содержит материал для наблюдения, следует до просмотра с помощью вопросов дать студентам определенную установку на его восприятие. Вопросы должны органично входить в объяснение преподавателя. Можно предложить студентам план темы занятия и задание - определить, на какие вопросы плана есть ответ в фильме. В тех случаях, когда фильм применяют как научный источник, важно, чтобы студенты выполнили задание, состоящее из подготовки вариантов обработки новой информации. Это могут быть такие варианты: как составить краткое описание или конспект материала фильма; заполнить таблицу или составить схему по содержанию фрагмента; составить план (краткий или подробный) фильма; разработать вариант эксперимента или демонстрационного опыта по материалу киноленты; сравнить содержание фильма с материалом соответствующей статьи учебника; написать изложение, рецензию, составить отзыв на фильм. |
Реклама
|
||