2. Составьте календарный график работ по возведению одноэтажного промышленного здания, если... (дано описание ситуации: виды и объемы работ, состав бригады, дата начала работы).

3. Составьте наряд по сдельно-премиальной системе оплаты труда. Подберите квалифицированных рабочих в состав бригады. Распределите заработную плату с учетом коэффициента трудового участия на следующие объемы работ... (даны описание объемов работ и условие выполнения наряда: численность бригады, отработка каждым рабочим фактического количества часов, показатель премирования, коэффициент трудового участия).

4. Детский сад, в котором вы работаете, находится в районе Красной Пресни. Наметьте систему работы по ознакомлению детей старшей группы с Москвой - столицей нашей страны.

Приведенные примеры ситуационных задач относятся к разным специальностям и разным учебным дисциплинам, но все это; задачи ситуационные: представленная ситуация требует решения которое может состоять в выполнении расчетов, оформлении документов, планировании мероприятий. Задачи должны точно соответствовать получаемой специальности и квалификации студентов или быть незначительно сложнее тех, которые им предстоит решать.

В основе учебных задач лежат типовые профессиональные задачи, т.е. характерные для отрасли, производства, где будет работать специалист, и задачи, соответствующие его трудовым функциям.

Типовые производственные задачи выявляются на основе анализа профессиональных функций специалистов. Так, например, для техника-технолога такими задачами являются разработка технологии изготовления элементарной продукции или детали, разработка технического задания на проектирование оснастки, разработка технологии контроля, анализ причин брака продукции, предложение мер по их устранению. Таким типовым задачам и должны; соответствовать ситуационные учебно-производственные задачи.

Названные задачи сложны, комплексны. Для того чтобы намучиться решать комплексные задачи, надо сначала научиться, решать частные. Так, чтобы уметь разрабатывать технологический процесс изготовления простейшей продукции, надо научиться оценивать технологичность конструкции, выбирать заготовку оснастку, инструменты и оборудование, рассчитывать режим резания, определять маршрут технологического процесса и т.д. Каждая из этих частных задач может решаться в рамках разных учебных предметов.