В чем особенность посуды на кухне? (В сравнении с посудой дома, в группе.)

Зачем нужны машины—помощники? Назовите их.

Что происходило на кухне во время экскурсии?

В чем особенность профессии повара детского сада?

Как нужно относиться к труду взрослых?

3.      Объявление темы.

Логопед говорит о том, что нам нужно составить рассказ о наших поварах. Затем мы его запишем и отправим в соседний детский сад с просьбой к ребятам рассказать что—нибудь о жизни своего детского сада.

4.      Составление рассказа.

Для облегчения построения рассказа предлагается план (слово план при этом не называется). Примерный план

На кухне.

Что мы увидели?

Кто для нас готовит?

Перед рассказами целесообразно повторение плана несколькими детьми.

5.      Рассказы детей.

Поочередно дети составляют короткие рассказы—описания по заданному плану. Из них постепенно складывается рассказ.

Пример рассказа, составленного совместно   логопедом и детьми.

После завтрака мы спустились на первый этаж. Там расположена кухня. Сколько разных машин—помощников кругом: электрическая плита, духовой шкаф и мясорубка. Все для того, чтобы повара могли готовить быстро и вкусно.

Особенно нас удивила посуда: большие, даже огромные кастрюли и сковорода смотрели нас. В кастрюлях что—то кипело, и оттуда доносились вкусные запахи. Повара легко и умело выполняли свою работу. Выглядели они, как ученые или настоящие волшебники: в белых халатах и красивых колпаках. На прощанье повара угостили нас вкусным печеньем, которое они испекли. А мы сказали большое спасибо поварам за их труд.

6.      Итог занятия.

Куда вы ходили на экскурсию?

Кто готовит пищу в детском саду?

Занятие 27. Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта)

Цели: