Не только внутренние формы психического , включая сознание , возникают по законам интериоризации , «вращивания» , которое одновременно является и «выращиванием» . Выращенное сознание , в свою очередь , интериоризируется в предметное , коммуникативное действие . Тогда возникает поступок , тогда «звучат шаги как поступки» .

12. Неравномерность ( гетерохронность ) развития и формирования психических действий . Например , по данным П . И . Зинченко , действие и понимание , дающие эффект непроизвольного запоминания , опережают по своей эффективности произвольное запоминание , выступая средством последнего . При всей полезности подчеркивания неравномерности развития , выделения его этапов , необходимо представлять себе , так сказать , весь «фронт» развития , т . е . не столько изолированные уровни развития исполнительных когнитивных , эмоционально - оценочных , личностных компонентов поведения и деятельности , сколько их чередование , выравнивание , затем вновь конкуренцию в темпах становления . Это же характеризует и процесс формирования бытийного , рефлексивного и духовного слоев сознания . Указанная неравномерность сильно затрудняет установление нормы развития и диагностику его уровня .

12. Неравномерность ( гетерохронность ) развития и формирования психических действий . Например , по данным П . И . Зинченко , действие и понимание , дающие эффект непроизвольного запоминания , опережают по своей эффективности произвольное запоминание , выступая средством последнего . При всей полезности подчеркивания неравномерности развития , выделения его этапов , необходимо представлять себе , так сказать , весь «фронт» развития , т . е . не столько изолированные уровни развития исполнительных когнитивных , эмоционально - оценочных , личностных компонентов поведения и деятельности , сколько их чередование , выравнивание , затем вновь конкуренцию в темпах становления . Это же характеризует и процесс формирования бытийного , рефлексивного и духовного слоев сознания . Указанная неравномерность сильно затрудняет установление нормы развития и диагностику его уровня .