Дети живут безусловно в собственном мире, в определенной степени защищен­ном от повседневных забот взрослых. Но в сознание детей ежедневно вторгается информация из радио, газет, телевидения, разговоров взрослых о социальных бедах, терроризме, убийствах, катастро­фах, исчезновениях людей. Этого влия­ния социума не в силах избежать ни взрослые, ни дети.

Поток такой информации изо дня в день порождает страх, тревогу, разруша­ет личность ребенка. Взрослые, борющи­еся за выживание, испытывающие страх перед сегодняшней реальностью и страх за ребенка, дают ему массу предупрежде­ний: "Не ходи через дорогу, собьет маши­на", "Не садись в чужую машину", "Не разговаривай с незнакомым", "Не откры­вай никому дверь" и т.д. Это перегружа­ет детскую психику. Дети боятся людей. Как же трудно им будет в дальнейшем находить взаимопонимание с окружаю­щими, если они не научатся разбираться в людях при нормальном общении. Эмо­циональные проявления этого состоя­ния — ощущение безнадежности, беспо­мощности, страх, перепады настроения, ярость, гнев, чрезмерное возбуждение. Эти проявления предполагают изменение поведения: от необычной уединеннос­ти—к непонятной воинственности, нео­бычной подвижности. Возможны психо­соматические нарушения, такие, как бо­ли в животе, головные боли, изменение сна или аппетита.

При этом следует помнить, что часто истинная причина эмоциональных про­блем ребенка намеренно или случайно маскируется его видимым поведением. К примеру, возможны различные формы проявления тревоги. Это может быть аг­рессия, раздражительность у одних де­тей, у других — дрожь, заикание, изгры­зенные ногти, третьи уходят в область не­лепых фантазий.

Считается, что в младшем школьном возрасте мальчики более тревожны, чем девочки. По содержанию тревога тоже различна. Девочек беспокоит отношение окружающих, возможность ссоры или раз­луки, а мальчики боятся насилия, травм, наказаний, источником которых являются учителя, родители, милиция.