1)        У клиента (или у группы, у класса) сначала можно спросить, что влияет на выбор профессии, и даже выписать на листочке (или на доске) те факторы, которые будут названы.

2)        Далее клиенту (или группе) представляется схема основных факторов. Быстро рисуется круг с восемью точками {«восьмиугольник»), каждая из которых обозначает один из факторов:

— склонности, желание заниматься данной деятельностью;

— позиция родителей (их отношение к выбору);

— позиция товарищей;

— потребности общества в данной профессии (потребности «рынка»);

— информированность о данной профессии;

— престиж выбираемой профессии;

— способности и различные возможности получить профессию и успешно работать по данной профессии;

— наличие некоторой программы действия по получению и освоению профессии (наличие ЛПП). При этом ЛПП считается обоснованной, когда имеется ее согласование со всеми остальными факторами.

3)        Далее клиенту (или группе) предлагаются задачи-ситуации для освоения схемы. Например, такая ситуация: молодой человек после армии собирается поступить в авиационный институт — в МАИ, при этом он хочет сначала позаниматься на платных подготовительных курсах (фактор «ЛПП» имеется — на схеме отмечается точкой); сам он до конца не уверен, что становиться авиационным конструктором ему очень хотелось бы (склонности — под вопросом, следовательно, — на схеме ЛПП и фактор «склонности» никак не связываются); о работе авиаконструктора он имеет представление (информированность имеется, следовательно, — на схеме ЛПП связывается линией с фактором «информированность»); родные безразличны к выбору молодого человека (на схеме — ЛПП с фактором «родите ли» никак не связывается); товарищи поддерживают в вы боре (на схеме — ЛПП связывается линией с факторов «товарищи»); потребности рынка в профессии авиаконструктор пока неопределенные в сегодняшней российской ситуации, но перспективы у данной профессии все-таки имеются (ЛПП можно связать с фактором «потребности рынка» пунктирной, неопределенной линией); престиж профессии пока невысок {ЛПП никак не связана с фактором «престиж»), способности молодого человека реализовать свои намерения пока под вопросом (ЛПП также никак не связана с фактором «способности»). В итоге получается, что только два фактора соотносятся с имеющимися у молодого человека профессиональными планами, поэтому данная ситуация пока довольно сомнительная в плане реализации.