Интересный и поучительный совет по построению своей карьеры в науке дает Г.Селье: «...не пытайтесь приспособить свою научную и личную жизнь к вашему пока еще не нашедшему подтверждения таланту исследователя — сначала дайте способностям проявиться, а уж затем подстраивайте к ним, насколько это возможно, всю свою жизнь» (Селье, 1987, с. 142).

Для того чтобы придать большую осмысленность развитию субъекта труда необходимо иметь некую программу, план такого развития, который выступал бы в качестве основного регулятора сознательных действий самоопределяющегося человека. Одним из вариантов такой программы действий, который можно также рассматривать как вариант содержательно-процессуальной модели профессионального самоопределения, выступает схема построения личной профессиональной перспективы (ЛПП), являющаяся модифицированным вариантом схемы построения ЛПП, разработанной Е.А.Климовым (см. Климов, 1990) и дополненная ценностно-нравственными и смысловыми компонентами (см. Пряжников, 1996). Схема построения ЛПП включает следующие основные компоненты:

1)        Осознание ценности честного труда (ценностно-нравственная основа самоопределения).

2)        Общая ориентировка в социально-экономической ситуации в стране и прогнозирование ее изменения (прогнозирование престижности выбираемой деятельности и приемлемости того или иного образа жизни, связанного с данной профессией).

3)        Осознание необходимости получения профессионального образования.

4)        Общая ориентировка в мире профессионального труда (макроинформационная основа профессионального самоопределения).

5)        Осознание главного смысла своей жизни и соответствующей профессиональной деятельности.

6)        Выделение дальней профессиональной цели (мечты и ее согласование с другими важными жизненными целям» (досуговыми, личностными, семейными).