Как отмечал В.Э.Чудновский, смысл жизни «маленького человека» по своему качеству и удельному весу может превосходить жизненный смысл «большого масштаба», а сама проблема смысла жизни — это не столько проблема «масштаба» (свершений), сколько проблема «осознания человеком своих возможностей, постановка реальных, а не «заоблачных» целей...» (см. Чудновский, 1995, с. 24). Примечательно, что еще в отрочестве Л.Н.Толстого уже волновали вопросы о назначении человека, о будущей жизни, о бессмертии души, которые были так «несообразны» с его тогдашним возрастом и положением. Но как отмечал впоследствии великий писатель, «...несообразность между положением человека и его моральной деятельностью есть вернейший признак истины» (см. Толстой, 1922, с. 229).

Можно также выдвинуть предположение о том, что для подростков, стоящих на пороге самостоятельной жизни часто более важными оказываются более высокие типы (жизненный, личностный и даже связанный с самоопределением в культуре), но при пока еще несформированных уровнях самореализации по этим типам (все это остается на уровне романтических надежд и мечтаний, но не на уровне подлинного осуществления). В то же время, для взрослых людей, столкнувшихся с проблемами выбора и переосмысления своей трудовой жизни, более актуальными могут оказаться типы, где самоопределение имеет большую конкретность (самоопределение в профессии, специальности, на определенном трудовом посту и т.п.), но при этом в силу их большей жизненной и профессиональной зрелости они в большей степени готовы к более полноценной, творческой реализации имеющихся возможностей. Данное предположение не носит абсолютного (универсального•) характера, ведь у каждого человека своя уникальная ситуация, но все же оно может быть использовано для лучшего понимания проблем самоопределяющегося человека.

При рассмотрении проблемы развития профессионала в трудовой деятельности для профконсультанта важно знать основные этапы развития человека как субъекта труде.

Основываясь на периодизациях Д.Б.Эльконина л Л.И.Божович, психологи В.Ф.Моргун и Н.Ю.Ткачева выделили следующие основные возрастные этапы развития человека (см. Моргун, Ткачева, 1981):